Quan les matemàtiques desperten vocacions

L’alumna de 3r d’ESO Marina Díaz del Bosque ha viscut aquest curs un any intens. Amb uns resultats acadèmics excel·lents, ha tingut l’oportunitat de participar en diferents activitats promogudes des del nostre centre, i que li han permès gaudir de moltes experiències, moltes d’elles relacionades amb les matemàtiques. A partir de la seva vivència, anima la resta de companyes i companys del centre a poder anar un xic més enllà dels continguts curriculars explicats a classe, i gaudir de totes aquestes activitats i d’altres, que l’ajuden a créixer en la seva formació. 

D’entre tots els seus èxits cal destacar la menció honorífica que va rebre per part de la Comissió Cangur (Societat Catalana de Matemàtiques) en la dissetena edició del Concurs de Relats amb l’obra “El misteri de la x”. Tot seguit, la Marina ens deixa per escrit com ha sigut per a ella aquest any:

Aquest curs les matemàtiques han sigut diferents del que havia viscut fins ara. No només en quant al contingut que hem vist a classe, sinó per totes les activitats extres en les quals hem tingut l’oportunitat de participar. Als qui ens agraden les matemàtiques també ens encanta afrontar reptes i problemes, i aquest any hem viscut experiències matemàtiques molt interessants en grup. Un bon exemple és quan vam participar en el concurs de “Problemes a l’esprint“, una competició de resolució de problemes entre instituts, on a més vam quedar segons. A partir d’aquí vam formar un grup d’ampliació on, en parelles, se’ns proposaven reptes i nosaltres els havíem de resoldre. Ha estat molt divertit gaudir de les matemàtiques en grup.

Gràcies a l’empenta que m’ha donat el professor de matemàtiques m’he animat a involucrar-me en propostes que mai hauria intentat si no fos per ell. He escrit un relat matemàtic, “El misteri de la x”, que m’ha portat a tenir una menció  en el concurs de relats matemàtics del Cangur i a guanyar els Jocs Florals escolars. Per això i per haver escrit un pi-relat, que és escriure un petit relat utilitzant les xifres del número pi com a indicador de la quantitat de lletres que té cada paraula, he descobert fantàstiques connexions entre la literatura i les matemàtiques.

“Ola y nube a veces queriendo al pájaro tocar, ven lejos amenazas sigilosas. Débiles tormentas, que de ser, poderosa nube blanca la parará, para ola así proteger las ya heridas criaturas.”

Realment penso que ha estat un any molt productiu per a mi, on he aprofitat pràcticament al 100% les oportunitats que m’han sorgit per aprofundir en les matemàtiques i ampliar els meus coneixements. Però, a banda de tot el que he esmentat, crec que les coses més important que he après aquest curs és a fer-me més preguntes i raonar, unes competències matemàtiques que puc aplicar a qualsevol àmbit. 

Aquest any hem investigat, hem jugat i hem experimentat amb les matemàtiques i tinc la sensació que he millorat molt. El meu interès per les matemàtiques ha augmentat i tot aquest aprenentatge ja el tinc per tota la vida.

Marina Díaz del Bosque (alumna de 3r d’ESO)

Problemes a l’esprint a 3r d’ESO

Tot va començar amb un missatge, un repte. I qui es pot resistir a un desafiament? 

Aquell correu ens parlava sobre una competició en línia de resolució de problemes matemàtics anomenada “Problemes a l’esprint”. Una prova amb més de vint anys d’història que se’ns oferia amb la voluntat de poder sentir-nos part d’un sol grup. La realitat viscuda el curs passat, amb el confinament, ens havia allunyat físicament de les nostres amigues i amics, de les activitats conjuntes, i teníem moltes ganes de fer quelcom plegats. Competiríem amb equips d’altres instituts, en una categoria on s’hi aplegava alumnat de 3r i 4t d’ESO. La participació era completament voluntària i, nosaltres formaríem un sol equip amb 20 companyes i companys de 3r d’ESO: l’equip del 22@

El dia 9 de desembre a les 8:00 del matí ens vam reunir a la sala de benestar. Un cop tots junts, se’ns va explicar el funcionament de l’activitat: 10 problemes. Un pack de quatre problemes inicials, un altre pack també de quatre problemes (a priori una mica més difícils que els anteriors) i dos problemes finals. L’objectiu: resoldre els problemes amb el menor temps possible. Sabíem que entre totes i tots ho faríem. Teníem moltes ganes!

Vam organitzar-nos en taules de quatre persones, i cadascuna s’encarregava de dos dels problemes. Al principi, cada grup intentava resoldre els seus. A mesura que anàvem resolent els reptes, els posàvem en comú i els introduíem a la pàgina web del concurs. El temps corria i l’adrenalina anava augmentant. 

Alguns dels problemes tenien com a dades els resultats d’enigmes que estaven mirant altres companys. Ens havíem d’assegurar també, que les respostes trobades per uns estaven ben treballades i fonamentades. Volíem verificar els resultats abans d’enviar-los. Així que ho vam tenir clar: si volíem aconseguir els objectius, havíem de cooperar i treballar tots en equip. I així va ser que el ritme d’intensitat va anar pujant, vam acabar anant d’una banda a l’altra ajudant-nos mútuament. Aquesta va ser la clau de l’èxit, resolent tots els problemes sense cap errada en un temps de 3044 segons, quedant en el quadre d’honor dels millors equips de la competició https://cangur.org/esprint/09122020/ 

Amb tot, el millor de tot plegat fou la gran experiència viscuda i el convenciment  que a totes i a tots ens agradaria repetir. El curs vinent hi serem! Els problemes a l’esprint han entrat al 22@ per quedar-s’hi. Us ho recomano a tots i totes.

(Notícia escrita per Joana Nadal de 3r A)

Confit “Matemàtiques des de la cuina”

El aquest segon confit de 1r d’ESO, aprofitant que estàvem a casa, hem fet matemàtiques des de la cuina. L’objectiu principal era gaudir cuinant a la vegada que ens fèiem plenament conscients de les matemàtiques que utilitzem quan estem en el procés de cuinar ( proporcionalitat, mesura, geometria,…) 

Organització (grups d’entre 10 i 12 alumnes):

  • Dilluns: Presentació de l’activitat i qüestionari  inicial de coneixements previs (Videoconferència). 
  • Dimarts: Documentació de la recepta i full de càlcul (Treball autònom)
  • Dimecres: Revisió de les propostes i planificació del procés de cuinat (Videoconferència).
  • Dijous: Cuinat de la recepta triada i registre gràfic (Treball autònom)
  • Divendres: Presentació de les receptes a la resta del grup (Videoconferència). Valoració del confit i autoavaluació.

Volem agrair especialment a totes les famílies la seva col·laboració en el desenvolupament d’aquest confit.

Materials físics: Ingredients, estris de cuina, telèfon mòbil i ordinador.

Accés als materials digitals

Confit “Fàbrica de rajoles Can Saladrigas (Poblenou)”

Durant aquesta època de confinament hem reconvertit l’Antiga Fàbrica tèxtil Can Saladrigas, actual seu de l’Institut 22@, en un fàbrica de rajoles.

Hem adaptat el projecte Enrajolem de l’INS Baix a Mar de Vilanova i la Geltrú per dur-lo a terme virtualment.

Organització (grups d’entre 10 i 12 alumnes):

  • Dilluns: Presentació del projecte i exemples de rajoles (Videoconferència) 
  • Dimarts: Disseny de les rajoles (treball autònom)
  • Dimecres: Anàlisi de les rajoles presentades i exemples d’enrajolats (Videoconferència)
  • Dijous: Redisseny de la rajola i disseny dels enrajolats (Treball autònom)
  • Divendres: Treball en paral·lel de digitalització dels enrajolats i presentació final (Videoconferència)

Materials físics: Paper quadriculat, colors, tisores, telèfon mòbil i ordinador.

Accés als materials digitals: Fem rajoles!, Tasca 1 (Fem rajoles!), Fem enrajolats, Tasca 2 (Fem enrajolats!)Tasca 3 (Rajola i enrajolats digitals!).

II Jocs Florals de l’Institut 22@

Aquest Sant Jordi confinat hem hagut de renunciar a passejar entre paradetes de roses i llibres, però no hem volgut renunciar a una tradició també ben nostrada: els Jocs Florals escolars. Gràcies a la col·laboració entre professorat, alumnat i famílies, hem pogut organitzar uns Jocs Florals per videotrucada retransmesa per streaming que han estat tot un èxit! Hem tingut modalitats de poesia i prosa tant en català i castellà com en llengua estrangera (amb obres en anglès, francès i italià!), de còmic i de fotografia matemàtica. Podeu mirar el vídeo de la cerimònia per conèixer les obres guanyadores de les diferents modalitats, i també llegir el recull que us adjuntem per gaudir de la creativitat, l’humor i la sensibilitat del nostre alumnat.

El premi per a tot l’alumnat que ha guanyat primers premis és un xec-regal de 15€ per una de les llibreries del barri amb qui col·laborem en el Projecte Me-We: La Petita, Etcètera i NoLlegiu. Creiem que és una forma de donar suport a les llibreries de barri en moments complicats.

Scroll to top